A interatividade na Televisão e nas Redes Eletrônicas por José Manuel Moran

"O tema interatividade na televisão e nas redes eletrônicas está se revelando cada vez mais amplo, complexo e difícil de acompanhar, dada a rapidez, variedade de soluções novas e diferentes serviços que vão aparecendo. Encontramos desde visões extremamente otimistas, que falam da rápida implantação dessas novas tecnologias e serviços, até outras bastante pessimistas, que apontam as resistências, a lentidão das mudanças, o fechamento de empresas virtuais, a sua desvalorização nos últimos dois anos.
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Por estar atuando com novas tecnologias na educação presencial e a distância, foquei como o conceito de televisão muda no cotidiano e especificamente na educação, com as redes telemáticas e os novos programas (software) que permitem que haja maior possibilidade de interação entre professores e alunos, na educação semi-presencial e a distância.
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Além da televisão, acompanhei a aproximação das redes eletrônicas (Internet) à Televisão e desta às redes. Como a televisão utiliza a Internet e as mudanças que a televisão experimenta pela sua relação com a Internet.
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Ao estudar a interação a partir do telespectador comprovei que somos tratados como consumidores e não como cidadãos. Valemos quanto podemos consumir. E ocupei uma parte do tempo da pesquisa em entender melhor a interatividade das pessoas na Sociedade da Informação nas suas dimensões tecnológica – avanços e serviços – comunicacional – trocas significativas - e educacional – ambientes participativos de aprendizagem.
(...)
Coloquei na Internet uma página de serviços sobre Comunicação e Educação, com pesquisa sobre endereços interessantes comentados, especificamente sobre Televisão, Redes e Interação. O endereço da página é: www.eca.usp.br/prof/moran"

José Manual Moran, professor aposentado de Novas Tecnologias de Comunicação no curso de Rádio e Televisão da Universidade de São Paulo

Leia na íntegra o Relatório de pesquisa de José Manuel Moran Relatório de pesquisa em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/interativ.htm



Quer saber mais? Então veja também a apresentação:

ConvergêNcia Digital (Interativa.Blogspot.Com)

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Entrevista: Guilherme Canela Godoi

Guilherme Canela Godoi

Desafio aos professores: aliar tecnologia e educação

9 de junho de 2010
Por Nathalia Goulart

"Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. "Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional." O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet - problema que afeta docentes e estudantes. Na entrevista a seguir, Godoi comenta os desafios que professores, pais e nações terão pela frente para tirar proveito da combinação tecnologia e educação."(GOULART)

Leia a entrevista na íntegra no site: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/desafio-aos-professores-aliar-tecnologia-educacao-568105.shtml

Uma breve história da comunicação

Sala de Aula Interativa: A Educaço Presencial e a Distância em Sintonia com a Era Digital e com a Cidadania

Leia abaixo trechos do texto de SILVA "Sala de Aula Interativa: A Educaço Presencial e a Distância em Sintonia com a Era Digital e com a Cidadania"

"O hipertexto é o novo paradigma tecnológico que liberta o usuário da lógica unívoca da mídia de massa. Ele democratiza a relação do usuário com a informação gerando um ambiente conversacional que não se limita à lógica da distribuição. Em suma, o hipertexto é essencialmente um sistema interativo materializado no chip, permitindo complexidade na informação e na comunicação. Conhecer e experimentar essa nova dimensão da técnica resulta em habilidades necessárias para que o professor aproveite ao máximo o potencial do computador e da Internet em sala de aula."

"No entanto, as soluções encontradas especificamente para o redimensionamento urgente e inevitável da sala de aula e da aprendizagem nem sempre significam salto qualitativo em educação. As salas podem ganhar equipamentos de realidade virtual e carteiras equipadas com monitores que mostram o conteúdo apresentado pelo professor; o aluno pode gravar o conteúdo em disquete e, caso tenha faltado à aula, acessar o site da disciplina onde estão disponibilizados os conteúdos dados e os exercícios propostos; pode, ainda, via e-mail, tirar dúvidas e receber orientações do professor. Ainda assim, prevalecem a transmissão e a lógica da distribuição próprias da sala de aula tradicional e da mídia de massa.
Então, é preciso enfatizar: o essencial não é a tecnologia, mas um novo estilo de pedagogia sustentado por uma modalidade comunicacional que supõe interatividade, isto é, participação, cooperação, bidirecionalidade e multiplicidade de conexões entre informações e atores envolvidos. Mais do que nunca, o professor está desafiado a modificar sua comunicação em sala de aula e na educação. Isso significa modificar sua autoria enquanto docente e inventar um novo modelo de educação. Como diz Edgar Morin, "hoje, é preciso inventar um novo modelo de educação, já que estamos numa época que favorece a oportunidade de disseminar um outro modo de pensamento".19 A época é essa!: a era digital, a sociedade em rede, a sociedade de informação, a cibercultura."

Marco Silva - é Sociólogo, doutor em educação, professor da UERJ e da UNESA.
Leia o texto completo em: http://www.senac.br/BTS/272/boltec272e.htm